幼兒園為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。  市 人 大代表唐穎建議規(guī)范全市幼兒園教育管理。

　　唐穎告訴記者，全市 13 個(gè)縣（市、區(qū)），幼兒園使用的教材版本竟達(dá) 19 個(gè)之多。這些教材編寫質(zhì)量良莠不齊。有些教材小學(xué)化傾向嚴(yán)重；有些教材的內(nèi)容缺乏聯(lián)系，整體基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，缺乏相應(yīng)配套的圖片；有些教材供教師參考的資料少，某些內(nèi)容太偏，主題類型比較少；有些教材教育內(nèi)容的趣味性還不夠，生活化不夠，教材操作性不強(qiáng)，教育內(nèi)容地域性不強(qiáng)。

　　唐穎建議：要遵循幼兒園教育特性，引導(dǎo)兒童在生活中去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去關(guān)心、去探究，注意培養(yǎng)他們?cè)谏钪械陌l(fā)現(xiàn)能力、動(dòng)手能力和交際能力。要規(guī)范幼兒園教育管理，加強(qiáng)幼兒園教育管理，科學(xué)合理地安排教育程序與內(nèi)容，規(guī)范統(tǒng)一幼兒園教材。同時(shí)，提供課程延伸的思路和資源，幫助教師發(fā)展課程，使幼兒獲得理想的發(fā)展，逐步趨近發(fā)展的上限。

　　此外，唐穎還建議，要不斷提高幼兒教師素質(zhì)，多種形式、多種類別組織幼師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)，要注重幼兒教師教育觀的更新和師德培養(yǎng)。嚴(yán)禁教師體罰、侮辱或變相體罰兒童。所以各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要采取具體措施，切實(shí)加強(qiáng)幼兒園教育監(jiān)督管理，提高學(xué)前教育教學(xué)。